企業(yè)大學(xué)應(yīng)時(shí)而生

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的迅猛發(fā)展，關(guān)鍵人才的競爭和企業(yè)內(nèi)部人才的缺乏，讓企業(yè)對(duì)高效人才培養(yǎng)體系的需求對(duì)比過去更加強(qiáng)烈。而構(gòu)建一所真正有效的、完善的企業(yè)大學(xué)，通常是一個(gè)企業(yè)發(fā)展到一定階段所必備的機(jī)構(gòu)。企業(yè)大學(xué)為企業(yè)提供了專業(yè)化、系統(tǒng)化的服務(wù)，為企業(yè)的每一個(gè)崗位提供了一系列的學(xué)習(xí)和解決方案。同時(shí)，企業(yè)大學(xué)還是企業(yè)變革轉(zhuǎn)型的加速器和推進(jìn)器，在企業(yè)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新時(shí)期，起著關(guān)鍵的作用。

從1956年世界上第一所企業(yè)大學(xué)——通用電氣公司克勞頓學(xué)院的誕生，到1993年我國第一所企業(yè)大學(xué)——摩托羅拉中國區(qū)大學(xué)的建立，企業(yè)大學(xué)越來越受到眾多企業(yè)的青睞。從上世紀(jì)80年代的400多所，到如今近4000所，企業(yè)大學(xué)風(fēng)靡全球，獲得了許多企業(yè)的認(rèn)可。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，中國已建成的企業(yè)大學(xué)超過400所，其中有吉利大學(xué)等傳統(tǒng)制造業(yè)類型的大學(xué)，也有網(wǎng)易游戲?qū)W院這種新時(shí)代下的以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為主要內(nèi)容的大學(xué)。

企業(yè)大學(xué)是企業(yè)培養(yǎng)人才的搖籃

在信息飛速發(fā)展的現(xiàn)在，萬物互聯(lián)的時(shí)代，新技術(shù)新產(chǎn)品的迭代更新速度是非?？斓?。一個(gè)企業(yè)能否快速開發(fā)或者掌握新技術(shù)，推出新產(chǎn)品的質(zhì)量和速度往往決定了企業(yè)的發(fā)展。而這些卻是需要人才的，需要保持企業(yè)內(nèi)部員工的技術(shù)向上力，激發(fā)員工之間的思想交流碰撞。如何做到這些呢？需要的就是企業(yè)大學(xué)。企業(yè)大學(xué)給企業(yè)培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的復(fù)合型人才，通過企業(yè)大學(xué)內(nèi)部完善的培訓(xùn)體系，專業(yè)的項(xiàng)目規(guī)劃學(xué)習(xí)，從而提升企業(yè)內(nèi)部員工的綜合能力。

企業(yè)大學(xué)培養(yǎng)和提升了員工的綜合能力，讓企業(yè)內(nèi)員工得到良好的成長空間，這不僅可以為企業(yè)招聘或留下優(yōu)秀的人才，同時(shí)還可以讓企業(yè)自身保持一個(gè)良好的運(yùn)轉(zhuǎn)。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速變化決定了一個(gè)企業(yè)只有不斷地創(chuàng)新和變革才可以向上蓬勃的發(fā)展，而企業(yè)變革要求員工有全局化的視野，企業(yè)大學(xué)通過對(duì)員工的相關(guān)培訓(xùn)課程，讓他們之間進(jìn)行更多的思想交流，強(qiáng)化員工對(duì)變革的理解，加快企業(yè)變革的速率。

只有“知行合一”，企業(yè)大學(xué)才能不斷完善

如何構(gòu)建一所完善的，并且行之有效的企業(yè)大學(xué)，是我國企業(yè)需要深入研究和實(shí)踐的。完善的企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)體系，可以針對(duì)不同員工的職業(yè)需求，不斷地提升和完善他的能力，讓培養(yǎng)人才貫穿員工的整個(gè)職業(yè)生涯。在提升員工個(gè)體能力的基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。企業(yè)的成功需要的是配合默契的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在完善的培訓(xùn)體系下，還要時(shí)時(shí)關(guān)注員工及其團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)成果，無論是專業(yè)性人才還是管理類人才，企業(yè)大學(xué)不斷地提供豐富的培養(yǎng)方式，以此來幫助企業(yè)和員工共同成長。

在企業(yè)大學(xué)有關(guān)于培訓(xùn)內(nèi)容上，不應(yīng)簡單的理解為授課、聽講，更應(yīng)該“知行合一”，讓實(shí)踐貫穿整個(gè)培訓(xùn)過程。對(duì)現(xiàn)代企業(yè)大學(xué)而言，讓進(jìn)入學(xué)習(xí)的員工在獲得所需要知識(shí)的前提下，還要精通業(yè)務(wù)，能夠參與到戰(zhàn)略決策的制定，培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)際工作相結(jié)合。由于培養(yǎng)人才的側(cè)重點(diǎn)不同，企業(yè)大學(xué)的課程學(xué)習(xí)也不盡相同，例如百度黃埔學(xué)院，主要偏向于技術(shù)型，培養(yǎng)的是能夠解決企業(yè)問題的技術(shù)型人才。而像湖畔大學(xué)一樣的企業(yè)大學(xué)，主要面向的是各行各業(yè)的企業(yè)家或者創(chuàng)業(yè)者們，培養(yǎng)的是高級(jí)企業(yè)管理類型的人才。

止于至善

企業(yè)大學(xué)其實(shí)最重要的是“企業(yè)”，它是助力企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)戰(zhàn)略工具。它通過實(shí)施能培養(yǎng)個(gè)體或組織的學(xué)習(xí)、知識(shí)、智慧的活動(dòng)，來賦能企業(yè)發(fā)展。企業(yè)大學(xué)不僅僅是為了企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)性的關(guān)鍵人才，更重要的是，企業(yè)大學(xué)承擔(dān)著傳承企業(yè)文化的使命。

企業(yè)類型和發(fā)展階段不同，企業(yè)大學(xué)的知識(shí)、課程也會(huì)時(shí)時(shí)更新。在現(xiàn)在數(shù)字化、智能化、物聯(lián)化的轉(zhuǎn)型浪潮中，對(duì)企業(yè)而言最大的挑戰(zhàn)正是組織能力的轉(zhuǎn)變，組織能力的轉(zhuǎn)變需要對(duì)企業(yè)所需人才的能力重新做定義。企業(yè)大學(xué)只有保持一顆“止于至善”的初心，把培養(yǎng)人才和學(xué)習(xí)都當(dāng)作是一個(gè)螺旋上升的過程，企業(yè)才能在不斷的自我更新中，把一個(gè)終點(diǎn)變成新的起點(diǎn)。